Skynda långsamt

Idag har jag försök fixa till tavlan. En del blev bättre och annat strulde jag till. 

Spray fail

Igår sprayade jag första lagret. Det blev nästan perfekt förutom på en liten detalj. Istället för att låta det vara valde jag att försöka fixa det. Följden blev att jag tappade mallen i den våta sprayfärgen så nu är det en stor kladd på tavlan. Idag ska jag försöka fixa det.

Förstärkning

Inom stencilgraffitti pratar man om att binda ihop öar. I mitt fall blev det till att binda ihop kontinenter.

Dags att spraya

Så har jag målat rött. Jag borde ha grundmålat vitt eftersom spånskvan lyser igenom. I värsta fall kan jag vända skivan och göra en andra version.

Oj...

Man lär så länge man lever. Jag har nu skurit ut min schablon men skar för mycket. Nu är den i två delar så jag får passa in delarna noga när det ska målas. Nåja, ett misstag jag inte gör om.

Tavlan har lyft

Nu är arken av papper och oh-blad hoptejpade. I helgen ska jag försöka skära ut grundsiluetten. 

Ny tavla på gång.

Har börjat skissa på en ny tavla. Tanken är att det ska bli Pop Art ala Lichtensteins Wham!

Jag vill ha text på tavlan med vet ännu inte vad och hur. Duken jag köpt visade sig vara för liten.  Eftersom jag tänkt använda mig av sprayfärg ska jag nog köpa playwood att spraya på. Nästa steg blir att skära ut mallar. Jag vill ha riktigt skarpa linjer så mallarna måste sitta riktigt tätt mot underlaget. Kanske kan det fungera med tjockare plastfilm.

Tankar kring mina samtal

Jag börjar bli tveksam till om jag formulerat mina frågor på rätt sätt. Flera av dem inbjuder till ett ja eller nej svar. Enligt Pihlgren är inte den typen av frågor särskilt bra eftersom de inte öppnar upp för olika svar och tolkningar. Samtidigt måste jag som lärare vara realistisk och inse att inledningsvis kommer flera elever ha svårt att ta till sig det sokratiska samtalet som undervisningsform. Därför är det nog bra om de upplever de inledande frågorna som begränsande och ger dem möjlighet att ta tydlig ställning. Som lärare kan jag sedan be dem utveckla och kanske omvärdera sitt första svar.

Yoko Ono - Cut Piece (1965)

Här är filmen med Yoko Ono som jag inte lyckades bädda in i texten om mina sokratiska samtal.

Tre sokratiska samtal

På GUL läste jag Maria K Bodéns mycket välstrukturerade text om sina tre sokratiska samtal. Min egen presentation grundar sig i stort på hennes upplägg.

1. Yves Klein - The Artist Casts Himself Into The Void / Le Saut Dans Le Vide (1960). Foto som jag plockade från Internet. 

Inledande fråga: Vad gör mannan på bilden?
Tolkningsfråga: Hur ser du det? Varför gör mannen så?
Sokratisk fråga: Kan vi människor mer än vi tror?

Motivering: Jag tycker bilden är spännande att diskutera eftersom det så tydligt framgår att konstnären försöker lätta från marken och flyga iväg. Han vill testa sina vingar och överskrida gränser. Allt för många elever är rädda för att försöka och testa nya saker och allt för många har dåligt självförtroende. Denna bild kan ge en givande diskussion om att våga och pröva saker man inte gjort tidigare. I förlängningen går det att diskutera hur bilden kommit till. Den är ju ett tidigt exempel på "PhotoShop." 



2. Isaac Asimovs tre robotlagar. Från boken Jag, Robot.

FÖRSTA LAGEN: En robot får inte skada en människa eller tillåta att en människa skadas.

ANDRA LAGEN: En robot måste lyda befallningar från människor - om det inte innebär att den bryter mot första lagen

TREDJE LAGEN: En robot måste skydda sin existens - om det inte innebär att den bryter mot första och andra lagen. 

Inledande fråga: Vad tänker du när du läser de tre lagarna?
Tolkningsfråga: Varför/varför inte? Om vi skapar intelligenta, tänkande robotar, så kallade AI, kan då lagarna fortfarande gälla?
Sokratisk fråga: Har vi människor rätt att bestämma över andra tänkande varelser?

Motivering: Att diskutera Asimovs robotlagar kan bli mycket intressant. Vilken rätt har vi människor att bestämma över andra tänkande varelser? Detta kan ju gälla djur lika väl som intelligenta robotar. På min skola arbetar vi mycket med LEGO-robotar och jag har därför funderar över hur jag kan få in dessa robotar i mina SO-ämnen. Inte minst i religion men också i samhällskunskap tror jag att detta sokratiska samtal kan vara givande. Självklart kan man h samtalet inom ramen för teknikämnet som är det ämne där eleverna arbetar med skolans LEGO-robotar. 

 Flera uppslag till samtal om robotlagarna går at hitta HÄR.


3. Cut Piece av Yoko Ono

Jag lyckades inte bädda in filmen från Youtube så ni får klicka HÄR


Inledande fråga: Vad tänker Yoko Ono på medan människorna klipper av henne kläderna?
Tolkningsfråga: Vad tror du Yoko Ono vill säga med sitt konstverk? Vad hade hänt om hon gjort samma sak idag?
Sokratisk fråga: Ska man lita på andra människor?

Motivering: Detta konstverk tror jag är det svåraste att ha ett sokratiskt samtal kring. För mig visar filmen på människan och inte minst kvinnans utsatthet. I dagens samhälle är det tydligare än någonsin. Inte minst i skolan finns de ungdomr, inte minst flickor som känner sig utsatta och uttittade. Yoko Onos verk är klassisk konst samtidigt som det tar upp grundläggande frågor om hur vi människor beter oss mot varandra. Om jag ska prata om denna film måste jag vara säker på att det är ett bra klimat i gruppen och om det finns någon elev som har problem av något slag. Samtalet tror jag kan bli mycket givande men det kräver planering och bra förutsättningar för att lyckas.